Concluso ad Andria il progetto di educazione alla lettura Nuove Frequenze

Con la grande "Festa dei gruppi di lettura" ospitata nel chiostro della Biblioteca Diocesana "San Tommaso d'Aquino" di Andria si è chiuso giovedì 29 maggio 2025 "Nuove Frequenze – Young Adult, Youth Fiction e nuove rappresentazioni dell'adolescenza tra letteratura e mass-medialità", il progetto promosso dal Circolo dei Lettori di Andria APS e sostenuto dal Centro per il Libro e la Lettura attraverso il bando "Educare alla Lettura 2023".

In dodici mesi di lavoro il progetto ha messo in dialogo scuole, biblioteche e librerie di cinque comuni pugliesi – Andria, Monopoli, Copertino, Nardò e Minervino Murge – con l'obiettivo di capire come stiano cambiando i linguaggi dell'adolescenza e di tradurre questa riflessione in nuove pratiche di promozione della lettura.
La manifestazione ha assunto i contorni di un vero e proprio "villaggio del libro": i circa duecento ragazze e ragazzi che, nel corso dell'anno, hanno dato vita ai gruppi di lettura sperimentali hanno potuto confrontarsi con lo scrittore Paolo Di Paolo e con il fumettista belga Max de Radiguès, protagonisti di un dialogo serrato sul senso di raccontare l'età di mezzo fra romanzo e graphic novel. Intorno a quell'incontro, un fitto calendario di attività, tra cui "speed date letterari", laboratori di illustrazione, art-craft e book-trailer, ha trasformato i tavoli della biblioteca in luoghi di scambio di riferimenti culturali, idee, meme e citazioni, confermando quanto le narrazioni possano farsi ponte tra la pagina e i social quando vengono affidate alla curiosità dei lettori più giovani.

Se la festa è stata il momento più spettacolare, il cuore di "Nuove Frequenze" è stato il percorso di formazione per docenti e bibliotecari: quarantadue ore articolate in sei moduli, condotte da un team di esperti nazionali fra cui Nicola Galli Laforest, Roberta Favia, Anna Patrucco Becchi, Chiara Codecà, Lorenzo Ghetti, Alice Bigli e Alice Torreggiani. Il programma ha offerto strumenti critici per leggere i nuovi classici YA, ha indagato le rappresentazioni adolescenziali in cinema, serie e social e ha fornito metodologie di "social reading" da riproporre in classe e in biblioteca .
Parallelamente, nelle sei scuole partner sono stati attivati undici percorsi laboratoriali: in otto mesi di attività essi hanno portato alla nascita di altrettanti gruppi di lettura autogestiti, che continueranno a incontrarsi anche dopo la conclusione formale del progetto . La dimensione quantitativa – circa duecento partecipanti – non rende da sola l'idea del cambiamento osservato: molti dei ragazzi coinvolti non si definivano lettori abituali all'inizio, e oggi non solo condividono suggerimenti di lettura ma sperimentano modi creativi di raccontare i libri, dal reel di Instagram al bookshot fotografico . Il lavoro collettivo ha inoltre prodotto sei bibliografie ragionate, pensate come mappe evolutive che resteranno patrimonio aperto delle scuole e delle biblioteche del territorio.

Determinante è stata la rete organizzativa: diciotto soggetti pubblici e privati – fra Comuni, istituti superiori, associazioni culturali, librerie indipendenti e la stessa Biblioteca Diocesana – hanno condiviso obiettivi, competenze e risorse, costruendo un cantiere di pratiche che ha già promesso di proseguire oltre i confini temporali del finanziamento.
Per Luigi Brandonisio, presidente del Circolo dei Lettori e responsabile del progetto, «non celebriamo la fine di un percorso, ma l'inizio di una comunità che continuerà a scambiarsi storie e a produrre nuove narrazioni». Un'idea che trova eco nelle parole di Silvana Campanile, direttrice della Biblioteca Diocesana: «Il chiostro pieno di adolescenti che discutono di libri dimostra che le biblioteche sono luoghi vivi, capaci di parlare il linguaggio dei ragazzi senza perdere profondità».
La giornata si è chiusa con un passaggio di testimone: ogni gruppo ha consegnato alla biblioteca il proprio "diario di bordo" – un collage di recensioni, playlist, disegni e meme – affinché rimanga consultabile e ispiri nuovi lettori. Così "Nuove Frequenze" termina formalmente, ma lascia in eredità pratiche, relazioni e soprattutto la certezza che, quando i ragazzi sono messi nella condizione di scegliere e di raccontare le proprie letture, la letteratura diventa uno strumento potente di cittadinanza culturale.